Вольный перевод произведения Вильгельма Буша, выполненный Даниилом Хармсом, представляет собой удивительный пример того, как можно с помощью игры слов и ритма создать динамичное и остроумное повествование, насыщенное иронией и сарказмом. Стихотворение «Плих и Плюх» — это не только развлекательная история о двух собаках и их приключениях, но и своеобразное исследование человеческой природы, где каждый персонаж вносит свой колорит в общую картину. Комический сюжет, в котором в центре оказываются собаки, спасенные из воды, разворачивается на фоне бытовых сцен, знакомых каждому читателю.
Даниил Хармс, известный своим уникальным стилем и склонностью к абсурду, привносит в текст неповторимое очарование, которое делает его актуальным и для современных читателей. Благодаря мастерству Хармса, простая на первый взгляд история приобретает многослойность, позволяя задуматься о природе добра и зла, о последствиях человеческих поступков и о том, как случайные события могут изменить жизнь.
———
Вольный перевод с нем. (В. Буш)
Каспар Шлих, куря табак,
Нес под мышкой двух собак.
«Ну!— воскликнул Каспар Шлих.—
Прямо в речку брошу их!»
Хоп! взлетел щенок дугой —
Плих! и скрылся под водой.
Хоп! взлетел за ним другой —
Плюх! и тоже под водой.
Шлих ушел, куря табак.
Шлиха нет, и нет собак.
Вдруг из леса, точно ветер,
Вылетают Пауль и Петер
И тотчас же с головой
Исчезают под водой.
Не прошло и двух минут,
Оба к берегу плывут.
Вылезают из реки,
А в руках у них щенки.
Петер крикнул: «Это мой!»
Пауль крикнул: «Это мой!»
— Ты будь Плихом!
— Ты будь Плюхом!
— А теперь бежим домой!
Петер, Пауль, Плих и Плюх
Мчатся к дому во весь дух.
Папа Фиттих рядом с мамой,
Мама Фиттих рядом с папой
На скамеечке сидят,
Вдаль задумчиво глядят.
Вдруг мальчишки прибежали
И со смехом закричали:
«Познакомьтесь: Плюх и Плих!
Мы спасли от смерти их!»
«Это что ещё за штуки?» —
Грозно крикнул папа Фиттих.
Мама, взяв его за руки,
Говорит: «Не надо бить их!»
И к столу детей ведет.
Плих и Плюх бегут вперед.
Что такое?
Что такое?
Где похлебка?
Где жаркое?
Две собаки, Плюх и Плих,
Съели всё за четверых.
Каспар Шлих, куря табак,
Увидал своих собак.
«Ну!— воскликнул Каспар Шлих.—
Я избавился от них!
Бросил в речку их на дно,
А теперь мне всё равно».
Ночь.
Луна.
Не дует ветер.
На кустах не дрогнет лист.
Спят в кроватях
Пауль и Петер.
Слышен только
Храп и свист.
Плих и Плюх
Сидели тихо,
Но, услыша
Свист и храп,
Стали вдруг
Чесаться лихо
С громким стуком
Задних лап.
Почесав
Зубами спины
И взглянув
С тоской вокруг,
На кровати
Под перины
Плих и Плюх
Полезли вдруг.
Тут проснулись оба брата
И собак прогнали прочь.
На полу сидят щенята.
Ах, как долго длится ночь!
Скучно без толку слоняться
Им по комнате опять,—
Надо чем-нибудь заняться,
Чтобы время скоротать.
Плих штаны зубами тянет,
Плюх играет сапогом.
Вот и солнце скоро встанет,
Посветлело все кругом.
«Это что ещё за штуки!» —
Утром крикнул папа Фиттих.
Мама, взяв его за руки,
Говорит: «Не надо бить их!
Вудь хорошим,
Не сердись,
Лучше завтракать садись!»
Светит солнце
Дует ветер.
А в саду,
Среди травы,
Стали рядом
Пауль и Петер.
Полюбуйтесь, каковы!
Грустно воют Плюх и Плих,
Не пускают цепи их.
Плих и Плюх в собачьей будке
Арестованы на сутки.
Каспар Шлих, куря табак,
Увидал своих собак.
«Ну!— воскликнул Каспар Шлих.—
Я избавился от них!
Бросил в речку их на дно,
А теперь мне все равно».
Мышку, серую плутовку,
Заманили в мышеловку.
«Эй, собаки, Плюх и Плих,
Вот вам завтрак на двоих!»
Мчатся псы и лают звонко,
Ловят быстрого мышонка,
А мышонок не сдается
Прямо к Паулю несется.
По ноге его полез
И в штанах его исчез.
Ищут мышку Плюх и Плих,
Мышка прячется от них,
Вдруг завыл от боли пес,
Мышь вцепилась Плюху в нос!
Плих на помощь подбегает,
А мышонок прыг назад.
Плиха за ухо хватает
И к соседке мчится в сад.
А за мышкой во весь дух
Мчатся с лаем Плих и Плюх.
Мышь бежит,
За ней собаки.
Не уйти ей от собак.
На пути
Левкои,
Маки,
Георгины
И табак.
Псы рычат,
И громко воют,
И ногами
Землю роют,
И носами
Клумбу роют,
И рычат,
И громко воют.
В это время Паулина,
Чтобы кухню осветить,
В лампу кружку керосина
Собиралась перелить.
Вдруг в окошко поглядела
И от страха побледнела.
Побледнела,
Задрожала,
Закричала:
«Прочь, скоты!
Все погибло,
Все пропало!
Ах, цветы мои, цветы!»
Гибнет роза,
Гибнет мак,
Резеда и георгин!
Паулина на собак
Выливает керосин.
Керосин
Противный,
Жгучий,
Очень едкий
И вонючий!
Воют жалобно собаки,
Чешут спины
И бока.
Топчут розы,
Топчут маки,
Тоичут грядки табака.
Громко взвизгнула соседка
И, печально вскрикнув «У-у-у!»,
Как надломленная ветка,
Повалилась на траву.
Каспар Шлик, куря табак,
Увидал своих собак.
«Ну!— воскликнул Каспар Шдих.—
Я избавился от них!
Я их выбросил давно,
И теперь мне все равно!»
Снова в будке Плюх и Плих.
Всякий скажет вам про них:
«Вот друзья, так уж друзья!
Лучше выдумать нельзя».
Но известно, что собаки
Не умеют жить без драки.
Вот в саду под старым дубом
Разодрались Плих и Плюх.
И помчались друг за другом
Прямо к дому во весь дух.
В это время мама Фиттих
На плите пекла блины.
До обеда покормить их
Просят маму шалуны.
Вдруг из двери мимо них
Мчатся с лаем Плюх и Плих.
Драться в кухне мало места.
Табурет, горшок и тесто,
И кастрюля с молоком
Полетели кувырком.
Пауль кнутиком взмахнул,
Плюха кнутиком стегнул.
Петер крикнул:
«Ты чего
Обижаешь моего?
Чем собака виновата?»
И кнутом ударил брата.
Пауль тоже рассердился,
Быстро к брату подскочил,
В волоса его вцепился
И на землю повалил.
Тут примчался папа Фиттих
С длинной палкою в руках.
«Ну теперь я буду бить их!» —
Закричал он впопыхах.
«Да,— промолвил Каспар Шлих,—
Я давно побил бы их.
Я побил бы их давно!
Мне-то, впрочем, все равно».
Папа Фиттих на ходу
Вдруг схватил сковороду
И на Шлиха блин горячий
Нахлобучил на ходу.
«Ну,-— воскликнул Каспар Шлих,—
Пострадал и я от них.
Даже трубка и табак
Пострадали от собак!»
Очень, очень, очень, очень
Папа Фиттих озабочен…
«Что мне делать? — говорит.—
Голова моя горит.
Петер — дерзкий мальчуган.
Пауль — страшный грубиян.
Я пошлю мальчишек в школу,
Пусть их учит Бокельман!»
Бокельман учил мальчишек
Палкой по столу стучал.
Бокельман ругал мальчишек
И как лев на них рычал.
Если кто не знал урока,
Не умел спрягать глагол,
Бокельман того жестоко
Тонкой розгою порол.
Впрочем, это очень мало
Иль совсем не помогало,
Потому что от битья
Умным сделаться нельзя.
Кончив школу кое-как,
Стали оба мальчугана
Обучать своих собак
Всем наукам Бокельмана.
Били, били, били, били,
Били палками собак,
А собаки громко выли,
Но не слушались никак.
«Нет,— подумали друзья,—
Так собак учить нельзя!
Палкой делу не помочь!
Мы бросаем палки прочь».
И собаки в самом деле
Поумнели в две недели.
Англичанин мистер Хопп
Смотрит в длинный телескоп.
Видит горы и леса,
Облака и небеса.
Но не видит ничего,
Что под носом у него.
Вдруг о камень он споткнулся,
Прямо в речку окунулся.
Шел с прогулки папа Фиттих,
Слышит крики: «Караул!»
сказал он,— посмотрите,
Кто-то в речке утонул».
Плих и Плюх помчались сразу,
Громко лая и визжа.
Видят: кто-то долговязый
Лезет на берег дрожа.
«Где мой шлем и телескоп?» —
Восклицает мистер Хопп.
И тотчас же Плих и Плюх
По команде в воду — бух!
Не прошло и двух минут,
Оба к берегу плывут.
«Вот мой шлем и телескоп!» —
Громко крикнул мистер Хопп.
И прибавил: «Это ловко!
Вот что значит дрессировка!
Я таких собак люблю,
Я сейчас же их куплю!
За собачек сто рублей
Получите поскорей!»
«О!— воскликнул папа Фиттих,
Разрешите получить их!»
«До свиданья, до свиданья,
До свиданья, Плюх и Плих!
Говорили Пауль и Петер,
Обнимая крепко их.
«Вот на этом самом месте
Мы спасли когда-то вас.
Целый год мы жили вместе,
Но расстанемся сейчас».
Каспар Шлих, куря табак,
Увидал своих собак.
«Ну и ну!— воскликнул он
Сон ли это иль не сон?
В самом деле, как же так?
Сто рублей за двух собак!
Мог бы стать я богачом,
А остался ни при чем».
Каспар Шлих ногою топнул,
Чубуком о землю хлопнул.
Каспар Шлих рукой махнул.
Бух!
И в речке утонул.
Трубка старая дымится,
Дыма облачко клубится.
Трубка гаснет наконец.
Вот и повести
Конец
Основные темы и идеи
Стихотворение «Плих и Плюх» охватывает несколько ключевых тем, среди которых выделяются тема ответственности, взаимоотношений между людьми и животными, а также тема случайности в жизни. История начинается с безответственного поступка Каспара Шлиха, который решает избавиться от собак, бросив их в реку. Это действие задает тон всему последующему повествованию и становится катализатором событий, в которых проявляются человеческие качества, такие как доброта и сострадание, когда Пауль и Петер спасают щенков.
Тема взаимоотношений между животными и людьми развивается через взаимодействие братьев с Плихом и Плюхом, а также через реакцию их родителей. Этот аспект не только добавляет комический эффект, но и подчеркивает важность эмпатии и взаимопонимания. Случайность же, как основополагающая сила, приводит к неожиданному завершению истории с участием мистера Хоппа, что в конечном итоге приносит финансовую выгоду семье Фиттих.
Литературные приемы и структура
Хармс мастерски использует литературные приемы, такие как рифма, ритм и аллитерация, чтобы создать динамику и юмор в тексте. Каждая строфа наполнена энергией и движением, что идеально соответствует бурным событиям, разворачивающимся в стихотворении. Повторение звуков и словосочетаний, таких как «Плих» и «Плюх», не только усиливает комический эффект, но и помогает запомнить текст.
Структура стихотворения поддерживает чередование сцен, которые плавно переходят друг в друга, создавая ощущение непрерывности и целостности. Каждая новая сцена добавляет неожиданные повороты, что способствует удержанию внимания читателя. Использование диалога между персонажами добавляет живости и позволяет глубже понять их характеры и мотивацию.
Эмоциональное воздействие стихотворения заключается в его способности вызвать смех и одновременно задуматься о последствиях своих действий. Хармс, с присущей ему иронией, показывает, как легкомысленность и безответственность могут привести к непредсказуемым результатам. Однако в конце концов, добро и забота о ближних приводят к благополучному завершению истории. Этот урок, скрытый под слоем юмора, делает стихотворение не только развлекательным, но и поучительным.
Сочетание исторического контекста и культурных отсылок делает «Плих и Плюх» актуальным примером того, как детские произведения могут содержать глубокие философские и моральные посылы, оставаясь при этом легкими и занимательными для восприятия.